¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

La creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, es un dominio que el profesor debe lograr y promover (Marco para la Buena Enseñanza). Este dominio adquiere relevancia porque la calidad del aprendizaje de los alumnos depende en gran medida de los componentes sociales, afectivos y materiales a la hora de desarrollar el currículo, entonces el maestro (a) debe considerar todo el entorno en su sentido más amplio para poder generar un clima en el cual se puedan llevar a cabo los procesos educativos.
Aquí hay que destacar las interacciones que ocurren dentro del aula, tanto entre docente y estudiantes, como de los alumnos entre sí. Los aprendizajes son favorecidos cuando ocurren en un clima de confianza, aceptación, equidad, solidaridad y respeto entre las personas y cuando se establecen y mantienen normas constructivas de comportamiento. También contribuye en este sentido la creación de un espacio de aprendizaje organizado y enriquecido, que invite a indagar, a compartir y a aprender.
El profesor debe demostrar que es capaz de crear un ambiente estimulante, donde se destaque y apoye las fortalezas del estudiante, más que en sus debilidades, considerando y valorizando sus características, intereses y preocupaciones particulares y su potencial intelectual y humano. Es importante manifestar una alta expectativa sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos los alumnos, nunca hay que subestimar la capacidad del estudiante.
Además debe tener una visión empática cumpliendo un rol de mediador en los conflictos que se genera entre los estudiantes dentro del aula y un profundo compromiso con los aprendizajes y desarrollo de sus alumnos, haciéndose uso de estos momentos de conflictos que se presenten para revertirlos en un proceso de aprendizaje de resolución de problema para todos sus estudiantes.
El docente pude promover un clima adecuado generando relaciones de respeto dentro del aula, ya sea entre él y los alumnos como también entre los mismos alumnos, proporcionando a todos sus estudiantes la oportunidad de participar sin discriminar a nadie, de esta forma el estudiante se siente valorado y seguro, porque sabe que será tratado con dignidad, que sus preguntas serán escuchadas, opiniones y experiencias serán acogidas con interés y respeto. El profesor debe también presentar y proponer situaciones de aprendizaje desafiantes, que sean adecuadas a la edad e intereses de sus estudiantes, de este modo motivar a la indagación de los contenidos y comprometiendo a sus alumnos con el trabajo.
Otra dimensión que debo considerar, es que para crear una atmósfera socioafectiva adecuada, se puede lograr desarrollando los objetivos transversales, definidos en el Marco Curricular Nacional (Decreto N°220). Estos objetivos son las finalidades generales de la educación, se encargan del aspecto formativo. Ellas poseen ámbitos que buscan el crecimiento y autoafirmación personal, la formación ética, el desarrollo intelectual o del pensamiento y la participación del alumno o alumna con su entorno. Todos estos objetivos nos dan la posibilidad como docentes, de llegar a los alumnos de una forma significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.