¿Cómo ves el proceso enseñanza-aprendizaje?

Veo el proceso de enseñanza-aprendizaje como un proceso complejo y dinámico, que requiere tomar en cuenta y responder a la necesidad de una sociedad altamente competitiva y cambiante, éste va adecuándose y evolucionando en respuesta a las nuevas necesidades, convirtiéndose en un desafío permanente para nosotros los docentes, que requerimos del desarrollo de conocimientos y competencias estratégicas para estar acorde a los nuevos tiempos, ya sea para la didáctica en el desarrollo del currículo, en la generación de ambientes propicios para el aprendizaje de todos los alumnos, en la aplicación de técnicas evaluativas actualizadas que conduzcan a nuestros estudiantes el mejoramiento de los logros estudiantiles.
Una forma de optimizar el desempeño del docente en las diferentes etapas que conlleva el proceso de enseñanza aprendizaje, esta dada en una carta de navegación que orienta el actuar de los nuevos maestros y permite mayor efectividad a los más experimentados, lo es el “Marco para la Buena Enseñanza”, que no pretende ser un mecanismo rígido que limite o restrinja los desempeños de los docentes; por lo contrario busca ayudar y mejorar la enseñanza a través de un itinerario que guía a profesores jóvenes en sus primeras experiencias en la salas de clases, y también para guiar profesores más experimentados, en general el marco nos permite a cada docente mirarnos a nosotros mismo, evaluando nuestro desempeño y potenciando nuestro desarrollo profesional, para mejorar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es un proceso dinámico, donde tanto los alumnos como el profesor están en constante interacción. Se busca que ahora el propio alumno sea capaz de aprender por si mismo, que el sea el protagonista principal de este proceso de enseñanza y aprendizaje, los profesores pasamos a ser un mero guía que, como mencioné, debe estar comprometido y calificado, ya no es él quien tiene el protagonismo.

El rol de profesor en el actual concepto del proceso enseñanza aprendizaje, se contrapone a lo que dice, Paulo Freire, en su tesis acerca de la relación entre educación y el proceso de humanización el identifica el concepto de “educación bancaria”, es decir, la de las clases dominantes, el educador es el que sabe y los estudiantes lo que no saben; el educador es el que piensa y los educando los que son pensados; el educador es el que dice la última palabra mientras los alumnos escuchan dócilmente, el educador es el que hace las decisiones y sugiere las prescripciones y soluciones las cuales son acatadas por sus alumnos; igualmente, es el educador el que decide el contenido de los programa educacionales, mientras que las ideas de los educando no son nunca escuchados, ni mucho menos considerados. En otras palabras, el educador es el sujeto del proceso educativo mientras que los alumnos constituyen meros objetos. En la concepción bancaria de la educación predominan las relaciones narrativas y disertadoras. Así, la educación se transforma en un acto de “depositar” conocimiento en la mente de los estudiantes, en la misma forma en que depositamos dinero en los bancos, de modo que le “saber” adquiere un tipo de “donación” por parte de aquellos que saben y aquellos que no saben.

Pero la educación y sus procesos han ido evolucionando adaptándose a las nuevas necesidades y se supone que los profesionales que se desempeñan en las aulas, ante que nada, son educadores involucrados y comprometidos con la formación de sus estudiantes. Para lograr una buena enseñanza, los docentes se involucran como personas en la tarea, con todas sus capacidades y valores, porque de otra manera, no se lograría la intercalación empática con sus alumnos, que hace insustituible la tarea docente. El alumno llega ahora con un enorme bagaje cultural, se valora su entorno, sus conocimientos previos sobre un tema a partir de su propia realidad, es el alumno el principal agente del nuevo concepto del actual proceso de enseñanza aprendizaje.